 |
|
 |
 Avec l’escalade, enseigner devient un jeu ! L’escalade dans mon école en 10 questions et réponses à l’intention des professeurs d’éducation physique L’achat d’une structure artificielle d’escalade (SAE) communément appelée mur d’escalade est une étape importante dans la vie d’une école et les conséquences de vos décisions sont nombreuses. Avant l’achat, il vous faudra savoir si vous pouvez enseigner l’escalade, si votre budget vous permettra d’en faire l’acquisition, si vous disposez de l’espace nécessaire et si cette activité rejoint vos préoccupations d’enseignant ou d’administrateur d’école. Puis, vous aurez à choisir un fournisseur compétent et à structurer avec lui toutes les phases de l’aménagement de votre nouvelle structure artificielle d’escalade. Enfin, vous aurez à développer une approche personnalisée afin de faire de votre SAE un outil pédagogique qui réponde parfaitement à vos attentes. Vous rejoindrez ainsi les rangs de tous ceux qui ont fait de l’escalade une priorité dans leurs cours d’éducation physique. L’escalade dans mon école en 10 questions et réponses à l’intention des professeurs d’éducation physique vous guide dans vos choix et vous permet de cheminer à votre rythme tout en disposant des outils essentiels à votre démarche. 1. D’où est venue l’idée d’enseigner l’escalade dans les écoles ? L’idée d’enseigner l’escalade sur des murs intérieurs nous vient des Britanniques. Ceux-ci ont été des précurseurs dans plusieurs domaines. S’ils n’ont pas été les premiers à s’aventurer en montagne, on leur doit d’avoir popularisé l’alpinisme au XIXe siècle. Cette activité a, par la suite, donné naissance à l’escalade de rocher. Ce sport a suscité un tel engouement que ses adeptes ont tenté de pratiquer leur activité préférée partout où un mur se dressait devant eux : édifices, murs d’églises, murs de gymnases, etc. Certains grimpeurs astucieux ont pensé à remplacer les briques, à certains endroits choisis, par des roches sur lesquelles on pouvait s’agripper et grimper.
Ces murs avaient l’avantage de permettre l’escalade, mais ils étaient fixes en ce sens qu’on ne pouvait modifier les voies tracées qu’au prix d’un énorme effort. Les Français ont eu l’idée de rendre ces murs modulaires en fabriquant les prises en atelier et en ne fixant que des ancrages dans les murs. On pouvait ainsi, à sa guise, modifier les parcours ou les niveaux de difficulté selon les types de prises fabriquées en déplaçant les prises dans les ancrages préalablement fixés au mur. Cette idée était rentable à plus d’un égard : non seulement l’agencement des prises devenait flexible, mais on pouvait également les installer sur tous les murs au prix d’un effort minime. Le premier mur d’escalade a fait son apparition au Québec au milieu des années ’80 grâce à l’initiative de deux jeunes Sherbrookois : Daniel Denault et Christian Blais. Au retour d’un voyage en Europe consacré à une recherche sur les murs d’escalade, ils installent le premier mur modulaire au Québec sur un terrain de racket-ball dans un centre d’entraînement privé de Sherbrooke. Le mur était en contreplaqué et les prises fabriquées de bois. En 1988, Passe Montagne qui s’intéressait de près à la fabrication et à l’assemblage de murs d’escalade, reçoit son premier mandat de l’Université de Montréal. L’entreprise innove à tous les points de vue en créant une structure complexe qui comporte de multiples dévers et surplombs. Passe Montagne venait de mettre au point les SAE (structures artificielles d’escalade) et celle de l’Université de Montréal demeure la plus vieille du genre au Québec. Grâce aux SAE, l’escalade gagne en popularité et la demande pour de nouvelles installations ne se fait pas attendre. Passe Montagne a construit depuis une centaine de SAE et elle a franchi récemment le cap des 100 000 prises fabriquées. On retrouve les produits Passe Montagne dans les écoles, les universités et plusieurs institutions tant au Québec qu’à l’étranger. L'équipe multidisciplinaire de Passe Montagne compte désormais une quinzaine de membres : professeurs d’éducation physique, grimpeurs et créateurs. L’entreprise a depuis élargi le champ de ses compétences et multiplié la gamme des services offerts à sa clientèle. Aujourd’hui, Passe Montagne est chef de file dans son domaine. Son expertise et sa compétence sont reconnues mondialement. Elle est le premier fabricant de prises d’escalade au Canada et l’un des seuls fabricants de SAE modulaires en béton polymère au monde. L’entreprise exporte ses produits et son savoir sur plusieurs continents. Retour à la liste de questions 2. Qu’est-ce que l’escalade apporte à ses adeptes ? Lionel Terray disait à juste titre que l’alpiniste est celui qui connaît le mieux la valeur de la vie. Cette remarque du plus grand alpiniste du siècle aurait pu très bien s’appliquer à l’escalade de rocher qui constitue une école de vie insurpassable. Aucune autre activité à notre connaissance ne fait autant appel à l’individu dans toute sa globalité. Il ne s’agit nullement d’y développer quelques qualités motrices spécifiques, mais c’est tout un regard sur son être qu’elle exige ainsi que son rapport avec les autres et avec la société en général.
L’escalade conduit à se percevoir soi-même dans sa totalité et à prendre le contrôle de tout son être depuis ses émotions jusqu’à ses déplacements les plus fins. L’escalade confronte les individus à leurs limites et les incite chaque fois à les dépasser. Cette confrontation, placée dans le cadre du grand jeu qu’est l’escalade, provoque toujours des réponses étonnantes. Et lorsqu’on apprend à faire les transferts nécessaires dans la vie de tous les jours, l’escalade devient la grande école de la vie. Si l’escalade de rocher occupe une place à part dans les activités de plein air, elle était réservée, il n’y a pas si longtemps à une élite. La création des structures artificielles d’escalade a ouvert un monde de possibilités à toute une génération qui n’aurait autrement pas eu accès à ce sport. Retour à la liste de questions 3. Quels sont les bénéfices de l’escalade pour mes étudiants ? Pourquoi grimper à l'école ? Dès leur plus jeune âge, les enfants grimpent aux chaises, aux arbres, aux escaliers, sur les collines, sur les tables, etc. Bref, tout est prétexte à grimper car cette activité stimule la créativité des enfants; elle contribue à développer tant leurs sens que leur corps et elle provoque toujours de l’intérêt parce qu’elle offre une infinité de variantes et de possibilités à leur imagination. Mais l’escalade, l’activité de grimpe par excellence, constitue désormais un fait de société. Avec la venue des SAE, il devient tentant, pour un professeur d’éducation physique, d’offrir à ses étudiants la possibilité d’inclure dans le cadre de ses cours une activité que la plupart n’auraient pas l’occasion de pratiquer ailleurs. Et lorsque cette activité présente autant de potentialités d’apprentissage, de prise en charge de sa propre personne et de dépassement de soi, on réalise que le domaine de l’éducation scolaire ne peut la négliger.
Voici un résumé des compétences individuelles, des compétences d’équipe et des compétences collectives inhérentes à l’escalade : Compétences individuelles : acuité visuelle, déplacement latéral, perception spatiale, coordination, force musculaire, souplesse, contrôle des émotions (peur), engagement (risques calculés), prise en charge de sa sécurité, résolution de problèmes, observation, analyse et méthode, confiance en soi, concentration et créativité ; Compétences d’équipe : observer son équipier, conseiller, motiver, encourager et faire confiance à l’autre ; Compétences collectives : Coopération avec l’autre et assurer la sécurité de l’autre. De plus, Jacqueline Veilleux, professeur d’éducation physique et spécialiste de l’enseignement de l’escalade en milieu scolaire spécifiait que l’escalade répond aux besoins d’aventure, de défi et de découverte naturels chez les enfants d’âge scolaire. Cette activité suscite beaucoup d’intérêt de leur part et permet de confronter les enfants à des situations motivantes qui leur demandent un effort d’adaptation. Elle est une occasion de motricité authentique et ludique, une occasion de vivre des valeurs comme le dépassement et la maîtrise de soi, le courage, la solidarité et le respect. Bref, l’escalade est une activité complète et formatrice dont bénéficient autant les étudiants que les professeurs. Retour à la liste de questions |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Pour commander ou pour plus d'information appelez 1-651-209-0660.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
© 2010 PM Climbing Systems
• Membre de la Fédération québécoise de la montagne et de l’escalade • Membre de Climbing Wall Industry Group • Membre de Outdoor Industry Association |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
  |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |